Sistema SCALAWEB: busca avançada

Autores/as

  • Roberto Franciscatto Universidade Federal do Rio Grande do Sul
  • Cláudia Camerini Côrrea Perez Universidade Federal do Pampa
  • Maria Rosângela Bez Universidade Federal do Rio Grande do Sul
  • Liliana Maria Passerino Universidade Federal do Rio Grande do Sul
  • Diego Volpatto Bolsista Universidade Federal do Rio Grande do Sul

DOI:

https://doi.org/10.25044/25392190.805

Palabras clave:

busca avançada, comunicação alternativa, inclusão, SCALAWEB.

Resumen

O trabalho em questão objetiva descrever sobre o processo de desenvolvimento de um sistema de busca avançada por pictogramas, através de palavras-chave e elementos de seleção para o sistema SCALAWEB. Ao longo do texto são abordados exemplos e conceituações de tecnologias assistivas de comunicação alternativa, uma síntese sobre o sistema SCALAWEB e seus objetivos, as tecnologias e ferramentas utilizadas na implementação do sistema avançado de busca proposta para o mesmo. Ainda, são especificados o projeto, desenvolvimento e integração do sistema de busca avançada no SCALAWEB, sua forma de funcionamento, características, arquitetura e contexto de uso dentro das tecnologias assistivas, em especial ao TEA (Transtorno do Espectro Autista). Por fim, os resultados preliminares e trabalhos futuros são expostos, bem como as conclusões acerca do artigo.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Roberto Franciscatto, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Professor Assistente, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação (CINTED), Av. Paulo Gama, 110 - prédio 12105 - 3º andar, sala 332. CEP: 90040-060, Porto Alegre (RS) Brasil.

Cláudia Camerini Côrrea Perez, Universidade Federal do Pampa

Professor Assistente, Universidade Federal do Pampa (Unipampa), Pampa, Brasil.

Maria Rosângela Bez, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Professor, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação (CINTED), Av. Paulo Gama, 110 - prédio 12105 - 3º andar, sala 332. CEP: 90040-060, Porto Alegre (RS) Brasil.

Liliana Maria Passerino, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Professora adjunta, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação (CINTED), Av. Paulo Gama, 110 - prédio 12105 - 3º andar, sala 332. CEP: 90040-060, Porto Alegre (RS) Brasil.

Diego Volpatto Bolsista, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação (CINTED), Av. Paulo Gama, 110 - prédio 12105 - 3º andar, sala 332. CEP: 90040-060, Porto Alegre (RS) Brasil.

Referencias bibliográficas

Almeida, M & Bax, M. (2003). Uma visão geral sobre ontologias: pesquisa sobre definições, tipos, aplicações, métodos de avaliação e de construção. Revista Ciência da Informação, 32(3).

Avila, B. G. (2011). Comunicação aumentativa e alternativa para o desenvolvimento da oralidade de pessoas com autismo. Dissertação. Faculdade de Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação. UFRGS. Porto Alegre.

Avila, B. G. & Passerino, L. M. (2011). Comunicação Aumentativa e Alternativa e Autismo: desenvolvendo estratégias por meio do SCALA. In: Anais VI Seminário Nacional de Pesquisa em Educação especial: Práticas Pedagógicas na educação Especial: multiplicidade do atendimento educacional especializado, 1, 1-10.

Bez, M. R. & Passerino, L. M. (2009). Applying Alternative and Augmentative Communication to an inclusive group. In: WCCE 2009 - Education and Technology for a Better World Monday, 1, 164-174.

Bez, M. R. (2010). Comunicação Aumentativa e Alternativa para sujeitos com Transtornos Globais do Desenvolvimento na promoção da expressão e

intencionalidade por meio de Ações Mediadoras. Dissertação. Programa de Pós-Graduação em Educação - Faculdade de Educação. Universidade Federal Do Rio Grande Do Sul. Porto Alegre.

Bez, M. R. (2014). Sistema de comunicação alternativa para processos de inclusão em autismo: uma proposta integrada de desenvolvimento em contextos para aplicações móveis e web. 286 f. Tese (Doutorado em Informática na Educação) – Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação, Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre.

Berners-Lee, T., Hendler, J. & Lassila, O. (2001). The Semantic Web. Scientific American, p. 29-37

Brasil (2008). Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília. MEC/Secretaria de Educação Especial 2008. Disponível em: portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf. Acesso em: maio de 2015.

Devmedia (2014). Introdução ao formato JSON. 2014. Disponível em: http://www.devmedia.com.br/introducao-aoformato-json/25275. Acesso em: março de 2016.

Godoy, Arilda S. (1995). Introdução à pesquisa qualitativa. Revista de Administração de Empresas, 35(2), 57-63.

Passerino, L. (2005). Pessoas com autismo em ambientes digitais de aprendizagem: estudo dos processos de interação social e mediação. Tese

(Doutorado em Informática na Educação). UFRGS, Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação, Porto Alegre.

Passerino, Liliana Maria & Santarosa, Lucila M Costi (2008). Autism and Digital Learning Environments: processes of interaction and mediation. Computers and Education, 51, p. 385-402.

Passerino, Liliana Maria & Bez, Maria Rosangela (2013). Building an Alternative Communication System for literacy of children with autism (SCALA) with Context-Centered Design of Usage. Autism / Book 1, 1, 655-679.

Praciano, E. (2014). Os benefícios e as vantagens do PHP. 2014. Disponível em: <http://elias.praciano.com/2014/02/15-beneficios-evantagens-do-php/>. Acesso em: março de 2016.

Noy, N. F. & Mcguinness, D. L. (2001). Ontology Development 101: A Guide to Creating Your First Ontology'. Stanford Knowledge Systems Laboratory Technical Report KSL-01-05 and Stanford Medical Informatics Technical Report SMI-2001-0880, March 2001.

Tetzchner, S. & Martinsen, H. (2000). Introdução à Comunicação Aumentativa e Alternativa. Portugal: Porto.

Vygotsky, L.S. (1998). A Formação Social da Mente. São Paulo: Martins Fontes.

Walter, C. (2011). O PECS adaptado no ensino regular: uma opção de comunicação alternativa para alunos com autismo. In: Nunes, L. Quiterio, P; Walter, C.; Schimer, C.;Braun, P.(Org.) Comunicar é preciso: em busca das melhores práticas na educação do aluno com deficiência. Marilia: ABPEE.

Descargas

Publicado

2016-07-30

Cómo citar

Franciscatto, R., Côrrea Perez, C. C., Bez, M. R., Passerino, L. M., & Volpatto Bolsista, D. (2016). Sistema SCALAWEB: busca avançada. Teknos Revista científica, 16(1), 37–48. https://doi.org/10.25044/25392190.805

Número

Sección

Artículos
QR Code
Crossref Cited-by logo

Artículos similares

1 2 3 4 > >> 

También puede {advancedSearchLink} para este artículo.