Aplicación de un modelo evaluativo de usabilidad a recursos educativos virtuales sobre Química
DOI:
https://doi.org/10.25044/25392190.503Palabras clave:
aprendizaje, evaluación, química, recurso educativo abierto, usabilidad.Resumen
La incorporación de las Tecnologías de la Información y Comunicación en la enseñanza permite a los alumnos desarrollar nuevas competencias necesarias para desenvolverse en la Sociedad del Conocimiento. La elección y el uso de recursos de la web necesitan también que los usuarios sean críticos y posean las competencias para evaluar el material que utilizan para el aprendizaje. El propósito de este trabajo fue la incorporación en el aula de recursos educativos abiertos de química y su evaluación de la usabilidad por parte de los estudiantes, empleando un cuestionario propuesto por autores españoles (Marzal et al., 2008). La muestra estuvo formada por dos cursos correspondientes a alumnos de 15 años de edad promedio, de Nivel Secundario de Instituciones Escolares de la Provincia de San Juan, República Argentina. Los resultados obtenidos de la evaluación de la usabilidad muestran que para los alumnos, los recursos resultaron fáciles de usar y de aprender a manejar, con contenidos claramente organizados y con imágenes apropiadas y atractivas.Descargas
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