El impacto del Diseño Universal para el Aprendizaje en el rendimiento académico de los estudiantes de TDAH e-learning: un escenario experimental
DOI:
https://doi.org/10.25044/25392190.990Palabras clave:
e-learning, trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), diseño universal para el aprendizaje (UDL)Resumen
Las pautas de Diseño universal para el aprendizaje (UDL) proporcionan un conjunto de pasos y opciones flexibles para garantizar el acceso de todos los alumnos. En este documento, se presentan los resultados de un experimento realizado para medir el impacto del uso de UDL en el rendimiento académico de los estudiantes que padecen TDAH. Los resultados muestran el impacto positivo del uso de UDL tanto para estudiantes con TDAH como para estudiantes sin este trastorno.
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