Análisis de la población con discapacidad en las instituciones educativas oficiales del distrito de Cartagena

  • Alba Luz Pava Urrutia Secretaría de Educación de Cartagena de Indias
  • Iván Sanes Pérez Secretaría de Educación de Cartagena de Indias
  • Silvia Baldiris Navarro Fundación Universitaria Tecnológico Comfenalco
  • Ildefonso Baldiris Navarro Universidad de Cartagena
Palabras clave: institución educativa oficial; discapacidad; escuela inclusiva; SIMAT.

Resumen

La educación es un derecho universal consignado en la Declaración Universal de Derechos Humanos. Este trasciende razas, religiones, etc. y, sin embargo, la mayoría de las instituciones públicas y privadas ofrecen educación solo a personas que no tienen ningún tipo de discapacidad; excluyen a quienes no cumplen con los estándares establecidos. No obstante, en Colombia, el Ministerio de Educación Nacional reglamentó la Atención Educativa de la Población con Discapacidad mediante el Decreto 1421 de 29 de agosto de 2017 y Cartagena de Indias fue una de las ciudades donde inició la implementación de la norma en las 12 instituciones oficiales con mayor reporte de estudiantes con discapacidad en el Sistema de Matrícula SIMAT. El objetivo de este artículo es analizar la matrícula para la atención educativa de la población con discapacidad en las instituciones educativas oficiales en el marco del proyecto Escuela inclusiva, de la Secretaría de Educación Distrital. En este análisis, se evidenció que la mayor comunidad con discapacidad se da en la zona urbana, la mayor tipología de discapacidad encontrada fue la cognitiva y existe una gran población con alguna necesidad específica de apoyo pedagógico que aún no está determinada y se encuentra por fuera del sistema de información utilizado para la matrícula en el distrito.

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Referencias

Access, E. (2005). Unesco. Paris: Unesco.

Decreto 1421, agosto de 2017.

Politis, Y. et al. (2014). Introducing the Inclusive Learning Handbook: an Oer for Teachers and Policy Makers. Edulearn14 6Th Int. Conf. Educ. New Learn. Technol., 5463–5469.

Sánchez, P. (2012). Escuelas eficaces e inclusivas : cómo favorecer su desarrollo Effective and inclusive schools : How to promote their development. Educ. Siglo XXI, 30(1), 25–44.

Publicado
2018-12-30
Cómo citar
Pava Urrutia, A., Sanes Pérez, I., Baldiris Navarro, S., & Baldiris Navarro, I. (2018). Análisis de la población con discapacidad en las instituciones educativas oficiales del distrito de Cartagena. Teknos Revista Científica, 18(2), 40 - 44. https://doi.org/10.25044/25392190.970
Sección
Artículos