Ambientes virtuais de aprendizagem em interfaces gestuais: potencialidades para pessoas com dispraxia

Leonardo Ramon Nunes de Sousa, Ismar Frango Silveira

Resumen


Este trabalho discute os potenciais que os Ambientes Virtuais de Aprendizagem podem trazer para Pessoas com Dispraxia ao serem acessados através de interfaces gestuais, que são meios de acesso mais intuitivos e naturais às suas realidades. As tecnologias touchless podem diminuir as dificuldades de aprendizagem, letramento, inclusão digital, educacional e social destes sujeitos. Recomenda-se a adaptação do Moodle para ser utilizado com o Leapmotion por dispráxicos, envolvendo estudos preliminares e a participação de profissionais e usuários finais. Como resultado desta fase de projeto, espera-se criar guidelines que norteiem como devem ser realizadas as adaptações na arquitetura do Moodle para mudar o módulo de interface e que, nas etapas seguintes, as mudanças sejam testadas por mais pessoas com TDC para análise de comportamento durante a interação e melhoria dessas diretrizes.

Palabras clave


ambientes virtuais de aprendizagem; dispraxia; transtorno do desenvolvimento da coordenação.

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DOI: http://dx.doi.org/10.25044/25392190.489

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