La enseñanza y el aprendizaje de la energía y sus transformaciones con una simulación
DOI:
https://doi.org/10.25044/25392190.454Palabras clave:
aprendizaje, energía, enseñanza, educación secundaria, simulación.Resumen
El objetivo de esta comunicación es relatar la implementación de una secuencia de enseñanza que utiliza un software abierto (simulación) para facilitar el aprendizaje de la energía y sus transformaciones, así como también de las competencias y habilidades científicas relacionadas con dichos conceptos, por parte de estudiantes de una escuela secundaria. Del análisis de los resultados puede inferirse que la simulación utilizada constituyó un valioso asistente para la enseñanza y el aprendizaje de estos conceptos y habilidades científicas. La simulación actuó como mediadora entre el modelo físico y el estudiante para construir conceptos y procedimientos aceptados por la Ciencia, con la guía y la orientación del profesor.Descargas
Referencias bibliográficas
Review of the Open Educational Resources (OER) Movement: Achievements, Challenges, and new opportunities. Fundación William y Flora Hewlett. Recuperado de: http://www.hewlett.org /programs/educationprogram/open-educational-resources
Burgos Aguilar, J. V. (2010). Diseminación digital de Recursos Educativos Abiertos y potencial aprovechamiento. XI Encuentro Internacional Virtual Educa, Santo Domingo, República Dominicana. Recuperado de: http://www.ruv.itesm.mx/convenio/catedra/recursos/material/ci_26.pdf
Garza Arias, A. V., Hernández López, I. y Santiago González, X. E. (2010). Uso de REA para un mejor aprendizaje de las Ciencias Naturales. En M. S. Ramírez Montoya y J. V. Burgos Aguilar (Coord.), Recursos Educativos Abiertos en Ambientes Enriquecidos con Tecnología. Innovación en la Práctica Educativa (pp. 242-257). México: ITESM. Recuperado de: http://catedra.ruv.itesm.mx/bitstream/987654321/566/8/ebook
Martín, P., Sierra, L., Pérez de Landazábal, Mª del C., Freire, A., Vilela, C. y Cruz, N. (2008). Un proyecto europeo: competencia comunicativa y tics. Herramientas en el proceso de enseñanza aprendizaje de ciencias. Recuperado de http://redaberta.usc.es/aidu/index2.php?option=com_docman&task=doc_view&gid=305&Itemid=8.
Pozo J. I . y Po st i go A n gó n , Y. (2000). Los procedimientos como contenidos escolares. Uso estratégico de la información (pp. 47-92). Barcelona: Edebé.
Roth, W. M. (2002). Aprender ciencias en y para la comunidad. Enseñanza de las Ciencias, 20 (2), 195-208.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
